Rythme et parole : phrase et discours

Activité 6 : La discrimination des mouvements mélodiques (1)

Écoutez les énoncés suivants extraits de conversations ou interviews télévisés. Les syllabes accentuées délimitant les GR sont soulignées  dans le texte. Indiquez d'une marque ( )  les syllabes accentuées porteuses d'un contour montant. Ne mettez rien dans la case d'une syllabe accentuée portant un contour intonatif descendant. Afin de vous aider dans cette tâche, chaque enregistrement est présenté sous sa forme originale, et en ralenti grâce à la synthèse. Les ralentis en synthèse vous aideront au début à mieux repérer et percevoir les mouvements mélodiques montants et descendants. Attention, puisqu'il s'agit d'un exercice de discrimination orale, nous avons volontairement enlevé tout signe de ponctuation.

 

1. l'écart
entre les pays riches  
et les pays pauvres
s'est encore accru

2. ça a été de dire
très clairement
aujourd'hui
la croissance
ne crée pas de développement
3. c'est la confusion
entre le monument
et l'institution
4. et moi
je m'appelle Claire
j'ai 13 ans
et je suis leur fille
5. est-ce que vous savez déjà
combien vous allez

dépenser
pour les fêtes de Noël

6. racheter
la maison de votre grand-père
ça signifie quoi
7. est-ce que c'est important
de retrouver son histoire

familiale

8.  ça c'est maman  
elle a beaucoup changé
et Jean-Louis
ils vivent chacun de leur côté
elle
à Paris
et lui
à Nantes
9. je passe
mon mois de juillet
avec ma mère
puis mon mois d'août
avec mon père
10. est-ce qu'il a des choses
que tu demandes
plutôt à ton papa
et d'autres à ta maman

Rappel théorique : les contours mélodiques de la phrase française